Đồ dùng đồ chơi măng non, hay còn gọi là thiết bị mầm non có tác dụng đến việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ. Chính những đồ chơi măng non giúp trẻ được thao tác, được hoạt động, trải nghiệm, được mô tả những nhu cầu cá nhân chủ nghĩa, được phát triển cân đối hài hòa, từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện.



Trẻ nhỏ cần rất nhiều thời cơ để học và khám phá phê duyệt việc chúng chơi hàng ngày. Chơi là cách học phù hợp nhất khi chúng ta muốn trẻ tìm tòi khám phá cho bản thân chúng. Qua việc vui chơi trẻ được phát triển hiểu biết, kỹ năng trong rất nhiều cảnh huống khác nhau. Đồ chơi là yếu tố xúc tiến trẻ con thực hành nhiều hành động và thao tác khác nhau có tác dụng đoàn luyện thể lực cho trẻ.

Giáo dục măng non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhiệm vụ của Giáo dục măng non là nuôi dưỡng và trông nom giáo dục trẻ từ 3 tháng tuổi đến 6 tuổi. Mục tiêu Giáo dục măng non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí não, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố trước hết của tư cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Phương pháp Giáo dục mầm non đốn là chuẩn y việc tổ chức các hoạt động vui chơi để giúp trẻ phát triển toàn diện. Vui chơi là hoạt động chủ đạo trong các trường, lớp măng non. Để thực hành hoạt động vui chơi phải có đồ dùng đồ chơi.


Đối với trẻ nít, đồ chơi cũng giống như cuốc cày đối với người dân cày, máy móc đối với người công nhân, là phòng thí nghiệm đối với nhà khoa học.



Đồ chơi hết sức cấp thiết đối với trẻ, nó có tác dụng và ý nghĩa thật to lớn và sâu sắc đối với trẻ độ tuổi mầm non, vì bất kể một trẻ nít nào đều có nhu cầu chơi và rất yêu quí đồ chơi, chúng sống và hành động cùng với đồ chơi. Đồ chơi giúp con nít tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh, nó giúp các em làm quen với những đặc điểm, thuộc tính của nhiều đồ vật, biết được công dụng của chúng trong sinh hoạt và trong lao động của con người. Đồ chơi còn là phương tiện giúp trẻ phát hiện ra những mối quan hệ của người với người trong từng lớp dần dần biết gia nhập vào các mối quan hệ đó. Hoạt động với đồ chơi vừa làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa làm cho đôi bàn tay khéo léo, đôi chân bền bỉ thân mềm mại, hình dáng phát triển cân đối hài hòa, vừa chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học vừa có thể tham dự tốt vào cuộc sống tầng lớp sau này.




Tuy nhiên, trong nhiều năm qua đồ chơi mầm non trong lớp và đồ chơi ngoài trời chưa được quan tâm đúng mức, đồ dùng đồ chơi mầm non còn thiếu rất nhiều. Đồ chơi trong nhà trong các lớp mẫu giáo ở thị xã, thị trấn chỉ đạt 70%, nông thôn đạt 50% và ở vùng sâu vùng xa có rất ít. Nhiều trường, lớp chỉ có đồ chơi măng non tự tạo của thầy dùng để trưng bày, trẻ không được chơi. đồ chơi ngoài trời thiếu nhiều ở các trường măng non nông thôn và vùng sâu, vùng xa. Có trường chỉ có một đôi ba đồ chơi không thể đáp ứng đề nghị vui chơi và phát triển thể chất cho trẻ


Cán bộ quản lý giáo dục mầm non nói chung, hiệu trưởng các trường mầm non nói riêng cần nhận thức được tầm quan yếu của đồ chơi mầm, chính nó để nâng cao chất lượng trông nom giáo dục trẻ, từ đó có kế hoạch đầu tư về tài lực, vật lực cho hoạt động này.

Muốn vậy, hiệu trưởng các trường măng non phải xác định đồ dùng đồ chơi mầm non là công cụ, thiết bị giáo dục trong trường mầm non, đồ chơi măng non trong trường mầm non được hiểu như là đồ dùng dạy học, song song như là đồ chơi cho trẻ, phải quan tâm đến việc tạo ra đồ dùng đồ chơi măng non cho trẻ bằng cách.


Thứ nhất, phải có những giải pháp thiết thực tạo ra các điều kiện mua sắm, đồ chơi mầm non tự tạo đồ dùng đồ chơi mầm non phục vụ cho hoạt động săn sóc, giáo dục trong nhà trường, đáp ứng nhu cầu hoạt động của trẻ.

Thứ hai, phải tổ chức cho nghiêm đường làm đồ dùng đồ chơi măng non, thiết bị măng non với những nguyên nguyên liệu có sẵn ở địa phương, những nguyên liệu phế thải trong sinh hoạt hàng ngày.tỉ dụ như: mo cau, gáo dừa, tre, trúc, vỏ nghêu, sò, ốc, hến, chai nước khoáng, dầu gội, lon bia…

Thứ ba, đối với đồ dùng đồ chơi ngoài trời và những đồ dùng đồ chơi mầm non thầy giáo chẳng thể làm được trường phải xây dựng kế hoạch mua sắm cho trường mình. thí dụ như: đu quay, cầu trượt, thang leo, bập bênh…

Thứ tư, bộc trực tổ chức soát, đánh giá, hướng dẫn dùng có hiệu quả đồ dùng, thiết bị mầm non trong các trường mầm non để bảo đảm phát triển về thể chất, tình cảm, trí não, thẩm mỹ và có tác dụng đến việc hình thành và phát triển tư cách trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện..